Ziel der Vergleichsarbeiten - Unterrichtsentwicklung -

Um die bundesweit in allen dritten Klassen geschriebenen Vergleichsarbeiten produktiv für die eigene Klasse nutzen zu können, ist es hilfreich sich zunächst den Prozess der Entstehung, Durchführung und Auswertung der Tests zu vergegenwärtigen. Die Testung ist dabei nur der erste Schritt, um diagnostisch verwertbare Informationen über die Lerngruppe zu erhalten. Die Vergleichsarbeiten zielen neben der Bestandsaufnahme „Über welche Kompetenzen verfügen die Schülerinnen und Schüler meiner Klasse?“ bzw. „Was gelingt in der Klasse noch nicht?“ darauf ab, an der eigenen Schule Entwicklungsprozesse anzustoßen, die dazu dienen, Kompetenzen der Kinder gewinnbringend voranzubringen und auszubauen. Die Ergebnisse für die eigene Klasse sollen so gedeutet werden, dass sich Perspektiven für die unterrichtliche Arbeit daraus ableiten lassen und nächste Schritte zur Unterrichtsentwicklung eingeleitet werden können.

Dazu ist der Prozess ergebnisorientierter Unterrichtsentwicklung für die eigene Schule zu interpretieren.

Graphik zum Prozess ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung

Mit diagnostischem Blick auf die vorhandenen und die möglicher Weise noch nicht ausreichend vorhandenen Kompetenzen sind die Lehrerinnen und Lehrer gefragt, ihren Unterricht zu variieren, Inhalte und Methoden mit Kolleginnen auszutauschen und gemeinsame unterrichtliche Ziele und Vereinbarungen zu treffen.

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