Vertiefungsfächer in der gymnasialen Oberstufe

Vertiefungsfach Deutsch – Modulübersicht

Trainingsfelder, Kompetenzen, Methoden

Das Angebot für Vertiefungskurse im Fach Deutsch der Jahrgangsstufe 10 umfasst vier Module (A–D). Ihr Ziel ist nicht, den Regelunterricht der Oberstufe nachzubereiten, sondern Unterrichtsinhalte der Sekundarstufe I zu vertiefen. Mit diesen Modulen werden unterschiedliche Umsetzungsmöglichkeiten eines Vertiefungskurses vorgestellt. Dabei werden verschiedene inhaltliche Schwerpunkte und verschiedene methodische Herangehensweisen vorgeschlagen, die sich einerseits an einem klassischen Kursunterricht orientieren (Module A–C) und andererseits die offene Unterrichtsform der Freiarbeit nutzen (Modul D). Die unterschiedlichen Herangehensweisen berücksichtigen jeweils spezifische Kompetenzdefizite der Schüler/innen, z. B. eine eher gering ausgeprägte Fähigkeit zur Bildung von lokaler und globaler Textkohärenz.

Die nachfolgende Abfolge der Module A–C bildet zwar keine zwingende Progression ab, wegen des Initialcharakters des Moduls A und seines Inhaltsschwerpunkts auf der Texterschließungskompetenz erscheint es jedoch als Einstiegsmodul besonders sinnvoll.

In Modul A (Texterschließungskompetenz entwickeln) soll eingangs versucht werden, Negativerfahrungen der Schüler aufzubrechen und unvoreingenommenere Zugänge zum Fach aufzuzeigen. Das Ziel ist die Entwicklung von Texterschließungskompetenz.

In Modul B (Textverstehenskompetenz entwickeln) steht der Umgang mit literarischen Texten zur Entwicklung von Textverstehenskompetenz im Zentrum. Am Beispiel der Erschließung von metaphorischer Bildlichkeit sollen die Schüler ihre in Modul A erworbene Kompetenz auf literarische Texte anwenden.

In Modul C (Erschließung dramatischer Texte) wird der Zugang zu dramatischen Texten erarbeitet. Eigene erste Textinterpretationen sollen durch die Rekonstruktion von literarischer Wirklichkeit und durch das Bewusstmachen der Leseraktivität entwickelt werden.

In Modul D (Individuelle Förderung von Schreibkompetenzen) wird Freiarbeitsmaterial entfaltet, das den Kurssteilnehmern einen individualisierten Zugang zu unterschiedlichen Anforderungen des Schreibens bietet. Das Modul stützt ein breites Kompetenzspektrum im Bereich der sprachlichen Darstellung fachlicher Inhalte.

Gegenüberstellung der Module A–C und D

Gegenüberstellung der Module

Autorinnen und Autoren 

Dr. Gerhard Brenner, Gymnasium St. Wolfhelm (Modul D)
Achim Jahn, Krupp-Gymnasium (Modul A, B, C)

Beteiligt
Monika Lenkaitis, Bezirksregierung Düsseldorf