Kompetenz in der Unterrichtssprache Deutsch

Erhebung des Sprachstandes

Eine ausgeprägte Kompetenz in der Unterrichtssprache Deutsch ist für Schülerinnen und Schüler von großer Bedeutung. Die wissenschaftliche Forschung zeigt, dass solche Kompetenzen eine wesentliche Voraussetzung für erfolgreiches schulisches Lernen sind. Wenn Lernprozesse – insbesondere bei Kindern aus Familien mit Zuwanderungsgeschichte oder aus bildungsfernen Familien – anders verlaufen als erwartet, könnte das ein Hinweis auf unzureichende Sprachkompetenzen sein. Der Aufbau solcher Kompetenzen setzt eine systematische, kontinuierliche, die vorhandenen sprachlichen Fähigkeiten und Ressourcen möglichst umfassend berücksichtigende Förderung voraus.

Um den Sprachstand der Kinder einschätzen zu können, brauchen Lehrkräfte verlässliche Instrumente für die Sprachstandserhebung. In der letzten Zeit sind zahlreiche solcher Verfahren entwickelt worden. Dabei ist zwischen sogenannten standardisierten (formellen) und informellen Testverfahren zu unterscheiden.